语文阅读力,呼唤学生的心理自觉 |
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作者姓名: | 戴继华 |
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作者单位: | 江苏省南通市天星湖中学;南通大学;江苏师范大学 |
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摘 要: | <正>语文阅读力是指学生基于个体本身,发挥主观能动性,对语言文本识别理解、提取整合、鉴别欣赏、重组建构、反思运用,促进语文核心素养生成,推动自我生命得以良好发育的阅读能力。它的构成主要包括“识别理解力”“提取整合力”“鉴别欣赏力”“重组建构力”“反思运用力”五个部分。“识别理解力”指学生能准确把握语词、句子、篇章的符号意义。“提取整合力”指学生能快速搜索文本信息,并能根据要求进行整合,还可以作出是非判断。“鉴别欣赏力”指学生能品鉴类别或优劣等,并能针对文本信息的特质分析欣赏,
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