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| 指向思维进阶的高中语文“跨任务群学习”的教学探讨 | |
| 引用本文： | 金晶.指向思维进阶的高中语文“跨任务群学习”的教学探讨[J].语文世界(高中版),2023(10):50-51. |
| 作者姓名： | 金晶 |
| 作者单位： | 江苏省海门中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向思维进阶的高中语文‘跨任务群学习’实践研究”（立项编号：D/2021/02/637)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>学生思维的进阶不能仅是一个口号，应该是教师必须践行的教育理念。思维的应用经常在一定的时间跨度内，围绕某一主题展开，为了使思维活动呈现连贯、逐渐深入的特点，促使学生建立自己的思维模型和思维体系，教师需要设置连贯性的问题进行引导。不仅如此，这些问题还必须由浅入深、层层递进。可是，单篇文章的学习并不能满足这一点，这要求教师进行“跨任务群学习”教学。所谓“跨任务群学习”就是探究单元主题，依据单元学习内容与目标， |