新课标，“旧”教材——“新课改”初期美术教师的应对策略

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布后,与艺术新课标配套的美术新教材尚在编写修订之中,义务教育阶段中小学美术教师普遍处于“学课标、转理念、使用‘旧’教材尝试新教革”的阶段。当前,专家学者们围绕新课改已经产生了诸如“真实性学习、大单元教学”等方向性研究成果,美术教师在面对现有教材来实践应用这些成果时,有时会感觉力不从心。本文从树立教改信心、创新教材使用、引入素养教学新方法等角度,提出在“新课改”初期,面对课标和教材不配套的情形,美术教师可以采用怎样的应对策略尽快实现向素养本位的教学转变。