论高中语文整本书阅读——以《红楼梦》为例

<正>在升入高中之后，学生不管是在阅读经验的积累抑或是信息处理技法的储备、运用方面都已经取得了一定的成果，同时也对阅读指导的维度和广度提出了更高的指导诉求。高中语文教师要及时认识并正确看待这一客观事实，一方面在保证课内教学的前提下积极引入课外阅读指导，另一方面将课外阅读的指导层面设定在整本书的格局上，从而对学生的阅读素养和人文知识、技能储备的提升与扩充带来更为有力的正向影响。在这里，笔者综合了文体、情感和创作技法等方面的考量，以《红楼梦》为素材对上述内容做具体阐述。