基于学习任务群的高中写作指导策略

<正>对于学习任务群而言，“群”是其外呈现形式，“学习任务”则是需要重点关注的核心内容。这样的认知便带来了一些问题：以“群”的形式组合起来的各项“学习任务”可直接提供给高中生吗？在进行基于学习任务群的高中写作指导时，教师和学生需要分别做好哪些工作？等等。针对这些问题，笔者所得出的思考结果是：“学习任务群”属于课堂教学指导工作中的“内容组织和呈现方式”，而并非课程内容本身，若想取得更好的指导效果，教师应当基于此方式进行更深入的内容与策略研究。