陶行知教育解放视域下“双减”落地的策略深探 |
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引用本文: | 廖婧茜,叶明裕.陶行知教育解放视域下“双减”落地的策略深探[J].中国电化教育,2023(3):62-69+76. |
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作者姓名: | 廖婧茜 叶明裕 |
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作者单位: | 1. 陕西师范大学教育学部;2. School of Education,South China Normal University |
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基金项目: | 教育部人文社会科学青年基金项目“经典与传承:义务教育统编三科教材中经典名著的价值分析与教学测评研究”(项目编号:22YJC880037); |
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摘 要: | “双减”是我国深化教育领域改革的重大政策创新,旨在以人民为中心打造高质量和无束缚的育人环境,与陶行知所提出的教育解放思想存在基本逻辑的契合。教育解放思想以人为中心,力图通过教育实现人的多维度解放,根治束缚全面发展和个性成长的沉疴宿疾。深探教育解放与“双减”的耦合性,前者能够为后者作理论引导,推动后者主体指涉迈向多元、理念目标回归育人、实施策略趋于完善。在教育解放审视和作用下,着眼于效果浅层化、评价应试化、主体简单化的政策实施困境,建构以活知识为核心的贯穿式教育模式,打造以育人为目标的发展性评价体系,创设由多主体作牵引的整合型联动机制,应成为“双减”有效落地的重要举措。
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关 键 词: | 教育解放 “双减”政策 学校教育 陶行知 课后服务 知识学习 |
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