新教育视角下的劳动教育理想及其行动路径研究 |
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引用本文: | 王鹏飞,钱永慧,杨帆.新教育视角下的劳动教育理想及其行动路径研究[J].中国电化教育,2023(2):8-14. |
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作者姓名: | 王鹏飞 钱永慧 杨帆 |
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作者单位: | 1. 苏州大学新教育研究院;2. 苏州大学教育学院 |
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基金项目: | 江苏高校哲学社会科学研究一般项目“我国中小学教师流动政策的实施效应研究”(项目编号:2019SJA1221)阶段性研究成果; |
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摘 要: | 自新中国成立以来,我国劳动教育的功能地位不断得到提高,其课程形态已从最初的规范化课程、专门性课程发展为完整独立的课程体系。但是,由于存在师资力量、资源建设、实践场域、制度保障、家校社合作等方面的现实不足,劳动教育的实施成效有待提高。通过总结建国以来的劳动教育改革经验,新教育实验认为,应以明确劳动教育的价值意蕴、强化劳动教育的师资建设、创新劳动教育的学习方式、优化劳动教育的支持环境、加强劳动教育的外部保障为理想追求和具体目标。在行动路径上,应该通过专兼评聘的方式扩充优质师资,借助研发卓越劳动课程、制定习惯养成计划、搭建家校共育平台、整合社会教育资源、建立劳动教育共同体、加强配套政策供给等行动解决问题。在新教育的视角下明确劳动教育的理想追求,结合新教育的行动路径开展劳动教育实践,有助于推动新时代劳动教育的高效落地。
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关 键 词: | “新教育实验” 劳动教育 教育理想 行动路径 |
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