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| 假如我就是哲学家———《哲学家的最后一课》换位阅读尝试 | |
| 引用本文： | 单锋亮.假如我就是哲学家———《哲学家的最后一课》换位阅读尝试[J].小学教学设计,2005(4). |
| 作者姓名： | 单锋亮 |
| 作者单位： | 江苏省通州市岸西小学 |
| 摘 要： | 《哲学家的最后一课》是一篇叙事简单却又极富哲理的课文。学生对文中哲学家的形象既觉得崇高,又感到陌生,自然会产生一定的心理距离,这在一定程度上会影响学生对文本的阅读理解。如何激发学生的阅读兴趣,启迪学生的创造思维,缩短学生与哲学家的心理距离?笔者做了一次换位阅读的尝试。 教学过程如下——— 一、解题激趣,把握最佳阅读角度 1.师:(出示课题 )假如你是哲学家,你在最后一课会选择怎样的内容来教给你的学生呢? 生:假如我是哲学家,我会选择最重要的知识传授给我的学生。 生:假如我是哲学家,我会选择一生中最重大的研究成果传… |
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