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| 综合是初中生物学教材编写体系的发展趋势(上海市和广东省初中生物教材的比较) | |
| 引用本文： | 周苹.综合是初中生物学教材编写体系的发展趋势(上海市和广东省初中生物教材的比较)[J].生物学教学,1998(10). |
| 作者姓名： | 周苹 |
| 作者单位： | 华东师范大学生物系!上海，200062 |
| 摘 要： | 1国内外初中生物学教材的体系结构国内外初中生物学科课程设置和教材内容虽各有特点，但生物学教材编写体系却有些相同之处，归纳起来，主要有以下四种：1．三分科体系按植物、动物、人体等生物种类为主，从形态结构、生理功能、分类等知识进行编写。这是新中国成立初期学习前苏联的体系．一直沿用至今，目前采用这种体系的国家已不多。这种体系系统性较强，但分得似乎太细，学生不易获得生物之间相互联系的综合知识，内容上往往会出现重复、繁琐等弊端。1．2大综合体系把物理、化学、生物、自然地理等学科知识出合为一体，形成一门综合性课… |
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