再论教育社会学的历史分期与发展特点 |
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引用本文: | 马和民.再论教育社会学的历史分期与发展特点[J].上饶师专学报,1996,16(1):7-12. |
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作者姓名: | 马和民 |
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摘 要: | 国内关于教育社会学发展史的论述大多盛行三段论,即萌芽时期、传统教育社会学时期和新兴教育社会学时期。本文提出这种认识过于简单化,更难反映学科何以演变的逻辑轨迹。因此,必须按照一门学科发展的逻辑进程加以认识,故可以将教育社会学的发展史划分为四个阶段,每个阶段有其自身的特点,并往往成为下一个发展阶段的契机。
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关 键 词: | 教育社会学 历史分期 发展阶段 产生背景 萌芽时期 学科化时期 社会学化时期 分化 整合时期 |
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