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| 方案课程—一种体现新知识观的学前课程模式 | |
| 引用本文： | 易晓明.方案课程—一种体现新知识观的学前课程模式[J].早期教育,2002(8):12-13. |
| 作者姓名： | 易晓明 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 方案课程是由教师引导、儿童围绕某个主题或任务展开探索性学习的课程形式,是过程模式课程的实践形态.过程模式课程于20世纪六七十年代在批判泰勒目标模式弊端的基础上应运而生,体现了非线性、建构性的思维方式.它强调课程应是一种动态的、开放的,师生不断建构意义的生成过程;课程既依据一定的内容、计划而展开,具有相对的确定性,又关注在课堂情境中师生共同解说并开发新的教育内容,及时建构经验,使课程具有丰富的多样性、疑问性、启发性和不确定性.方案课程以过程为中心,立足于儿童的生活和兴趣,倡导教育应当引导人去探索知识,变得更自由、更有创造力,应当培养个性与群性、知性与理性相统一的健全人格. |
| 关 键 词： | 方案课程 知识观 学前课程模式 |
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