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| 词汇意义保留与否对复合动词学习的影响及对策——以中国的中级日语学习者为调查对象 | |
| 引用本文： | 赵嫦虹,杨夫高.词汇意义保留与否对复合动词学习的影响及对策——以中国的中级日语学习者为调查对象[J].黑龙江教育学院学报,2011,30(5):157-158. |
| 作者姓名： | 赵嫦虹 杨夫高 |
| 作者单位： | 苏州大学,外国语学院,江苏,苏州,215006 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目 |
| 摘 要： | 狭义的复合动词(动词连用形+动词)可以根据前后两项动词的意义进行分类。前后两项动词都保留原有词汇意义的复合动词比较容易掌握;后项动词失去原有词汇意义但起到某种规律性的辅助作用的复合动词可以通过系统地学习得到提高;前后两项动词都失去原有词汇意义的复合动词则需要作为复合生成的新单词来掌握。 |
| 关 键 词： | 复合动词 词汇意义 保留 正确率 |
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