探索班级管理的新途径 |
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引用本文: | 李敏娟.探索班级管理的新途径[J].教师,2012(25):115-115. |
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作者姓名: | 李敏娟 |
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作者单位: | 江苏省吴江市震泽镇中心幼儿园 |
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摘 要: | 行知理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论。它主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。行知思想不仅符合幼儿身心发展的规律.着重培养幼儿的创造力,而且对我国的教育改革有很大的启发。为了适应时代发展的要求,笔者以行知思想为指导理念探索如何进行创造性的班级管理。(一)行知思想的解读陶行知教育思想的核心是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,它是我国现代教育重要的思潮之一。陶行知先生认为,教育应以生活为中心,他强调“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本。”我们把它理解为:教育要使幼儿学习生活,教育要利用生活,教育是为了生活。
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关 键 词: | 班级管理 陶行知教育思想 生活即教育 社会即学校 教育理论 教学做合一 中国特色 身心发展 |
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