关注数学课堂现状，优化课堂教学效益

一、数学课堂的现状分析1．关于教材教材是教师教和学生学的一个中介物。它的重要性是不言而喻的。新课标教材的显著特点是将知识点分散呈现，体现了螺旋上升的教学思想，更需要老师们创造性地使用教材。而部分老师用惯了以前知识体系完整的老教材，对新教材感到有些无所适从。主要表现在以下两个方面：（1）知识点分散。由于教材的知识点很分散，甚至有的知识点在练习题中出现，也有一部分原来在中学教材的知识点在如今小学教材中出现，导致老师（特别是年轻教师）对新教材缺乏一个整体的感知和把握．不明确各部分教学内容在各学段教材、全套教材中的地位与目的要求，在一节课的教学中满足于完成本节课的任务．而忽视了学生的后续学习和长远发展。（2）教材解读不深入。由于日常及班队等方面的工作较繁琐，教师真正静下心来研究教材的时间较少，不理解教材编者的意图，对教材的认识过于肤浅，一节课的重点、难点把握不准，没有真正挖掘到数学的本质。造成了备课不充分，进行教学设计时缺乏自己深入的理解、设计和创新。甚至和实际的课堂教学不相符。2．关于学生