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唤起教师专业发展动力的自我觉醒
引用本文:刘仲文.唤起教师专业发展动力的自我觉醒[J].教育科学论坛,2012(6):69-70.
作者姓名:刘仲文
作者单位:成都市金牛实验中学,成都,610071
摘    要:教师专业发展是学校可持续发展的核心动力和人力资源源泉。就一般学校或一个教育行政区域而言,教师专业觉醒与成长低效徘徊之间存在突出矛盾。

关 键 词:教师专业发展  自我觉醒  可持续发展  人力资源  行政区域  学校  教育
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