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| 记叙文阅读教学中的双向心理过程 | |
| 作者姓名： | 刘镒晋 |
| 作者单位： | 成都市第二十中学，四川成都710036 |
| 摘 要： | 在记叙文阅读教学中，教师一般能引导学生通过朗读、默读，通过对词、句、段的分析，理解课文内容，体会作者思想感情，让学生懂得课文“写了什么”。至于作者是怎样根据表达中心思想的需要，选择材料，组织材料，谋篇布局，遣词造句的，即“怎样写的”，学生就不得而知了。这样的教学，学生知其然，不知其所以然，阅读教学与作文教学脱节，费时，低效。那么，怎样安排教学过程才能提高记叙文阅读教学效率呢? |
| 关 键 词： | 记叙文阅读教学 双向心理过程 语文教学 认知过程 中学 教育方式 教育心理学 |
| 文章编号： | 1008-9144(2001)07-0027-02 |
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