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| 经济改革和成人教育的“生源” | |
| 引用本文： | 冯锦章.经济改革和成人教育的“生源”[J].中国远程教育(综合版),1988(3). |
| 作者姓名： | 冯锦章 |
| 作者单位： | 浙江电大杭州分校 |
| 摘 要： | 衡量教育成败得失必须以社会实践为检验标准,即是否培养了建设事业实际需要的、德才兼备的合格人才。这是社会实践检验教育适应社会主义商品经济发展的客观尺度。特别要引起注意的是社会主义商品经济的宏观职能包括对社会需求的调节和控制,它是通过市场来实现的,这个市场当然包括了人才市场。也就是说,人才培养有客观尺度,而人才需求同样是有客观尺度的。成人教育带方向性的改革就是要根据这个联锁及时地调节,主动地适应,逐步地实现自我完善。这种改革的“质”的变化首先表现为从单纯的学历教育中脱胎出来,变为以学历教育为基础,以岗位职务培训为重点,以产生直接效益为前提的成人教育新模式。是否可以这样解释:经济体制改革的起步必然带动成人教育的发展, |
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