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| 再认识合作学习——对合作学习在实践中出现偏差的思考 | |
| 引用本文： | 闫艳,张燕,程治国.再认识合作学习——对合作学习在实践中出现偏差的思考[J].教学与管理,2006(36). |
| 作者姓名： | 闫艳 张燕 程治国 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院，四川建筑职业技术学院，广西民族大学民族学与社会学学院 |
| 摘 要： | 合作是社会性行为的表现,是社会赖以存在和发展的重要动力。学会合作是现代人必备的基本素质。把合作的观念引入教学系统,是为了顺应教育社会化、生活化,培养社会所需人才和提高生存能力的需要。目前,起源于美国的合作学习法(Cooperative Learning)已经成为世界上许多国家都普遍采用的一种教学理论和策略体系。我国的新一轮基础教育课程改革,也将培养学生的合作精神及能力放在了重要的位置上。但很多教师在实践中对其理解还不全面,在实际教学中出现了各种偏差,背离了合作学习的本意。如有些教师想当然地认为,合作学习就是让几个学生凑在一… |
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