关注起点,提升品德课堂教学实效 |
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引用本文: | 沈瑛.关注起点,提升品德课堂教学实效[J].教学月刊(小学版),2013(7). |
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作者姓名: | 沈瑛 |
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作者单位: | 浙江省湖州市南浔区马腰小学 313000 |
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摘 要: | 教学起点是儿童现有发展水平和最近发展区的结合点,在课堂教学中起着承上启下的作用,是教师准确定位教学目标的关键。美国教育心理学家奥苏贝尔说过:“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此,品德课堂教学必须准确把握儿童现有发展水平,认真研究儿童正在形成的状态和正在发展的水平,最大限度地促进儿童认知水平的不断发展。在平时的教学实践中,我深刻领悟到:只有关注起点,才能真正提高品德课堂教学的实效。
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