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| 谨防课改中的“六化” | |
| 引用本文： | 廖纪元,韦成才.谨防课改中的“六化”[J].教学月刊(小学版),2013(3). |
| 作者姓名： | 廖纪元 韦成才 |
| 作者单位： | 重庆市开县教师进修学校/重庆市开县南雅民主完小 405400 |
| 摘 要： | 课程改革走过了十多个年头,取得了瞩目的成绩,但呈现出的"六化"现象也向我们的课改敲响了警钟.要进一步推进课改,必须彻底扭转这"六化".
一、课程设置"虚化"
全面落实课程改革,首先要求"开齐课程",然后是"开足课时".很多学校在课改中,很是重视课程的开齐,并尽可能地把课时开足.但在实际的教育教学工作中,只重视语文、数学两大基础学科的现状并没有得到彻底的改变.表现一:音乐、美术、体育、综合实践活动,品德与生活(社会)等学科的师资配置不合理,要么没有专职教师,要么专职教师挪作他用;表现二:课程安排与实际教育教学工作不一致. |
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