小学教师如何建立有效的课堂规则

有效课堂规则是营造良好课堂管理气氛的重要开端。20世纪20年代，国外就有学者提出，维持良好的课堂常规是“任何系统的教学技术的基础”。高效率的教师在学年的开始会花一定的时间来制定课堂规则，以便于顺利进行课堂教学和减少课堂行为问题，从而增加学生的有效学习时间。虽然课堂规则非常重要，但是建立课堂规则却常常使很多小学老师感到矛盾和紧张，甚至陷入误区[1]。小学阶段是学生良好学习习惯养成的重要阶段，有效的课堂规则发挥着积极引导的重要作用。2012年，教育部下发“关于印发《小学教师专业标准（试行）》的通知”，旨在积极推进教师的专业化发展。建立课堂规则是教师教育教学设计能力的具体表现，也是教师专业实践能力的基本要求。因此，制定课堂规则是合格教师最基本的专业实践技能。小学教师建立有效课堂规则需要把握有效课堂规则的基本特点和建立有效课堂规则的基本策略。