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| 科学课中引发学生认知冲突的策略探微 | |
| 作者姓名： | 陈芳芳 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市织里实验小学 313000 |
| 摘 要： | 小学科学课中的认知冲突主要是指学生已有的前概念与当前观察到事物产生矛盾或冲突，使得学生心理不平衡；或者是自己的探究结果与同伴相悖或不同，使学生心理失衡。当冲突产生时，学生急于想平衡这种失衡，试图通过探究来调整自己的认知结构，从而达到认知的发展。那么如何在小学科学课堂中引发学生的认知冲突呢？ |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
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