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| 本是连理枝,应绽并蒂花——对语文课堂读写有机结合的几点建议 | |
| 引用本文： | 张国娟.本是连理枝,应绽并蒂花——对语文课堂读写有机结合的几点建议[J].小学教学研究,2012(7):34-34. |
| 作者姓名： | 张国娟 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市越城区柯灵小学 |
| 摘 要： | <正>一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统的学科逻辑结构序列。教师在教学中应从教材的编排意图出发,整体把握,并落实好每个单元的教学目标,倡 |
| 关 键 词： | 教材文本 学科逻辑 文章大意 阅读目标 五年级 小学教材 读写结合 晏子使楚 感悟能力 文本阅读 |
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