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| 从阅读心理环境的开发谈创造性阅读教学 | |
| 作者姓名： | 展秀军 |
| 作者单位： | 渭源县第一中学 甘肃渭源748200 |
| 摘 要： | 2002年颁发的《语文课程标准》要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”,旨在让学生在阅读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,从而实现“有创意的阅读”。中学语文教学,特别是阅读教学,应教会学生在阅读时除了读懂理解外,还应学会阅读创造。而要进行创造性阅读教学活动,首先教师应注重阅读创造思维心理环境的开发。如果给了学生主动学习的安全感,那么学生的思维会变得更为敏捷,潜在的创造智能就会上升,进而大胆想象,思想的火花就会闪现。一、激活学生各具特色的创新思维语言是思维的载体,思维… |
| 关 键 词： | 阅读教学 心理环境 开发 |
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