正确处理学生阅读能力的培养与听、写、说训练的关系——在河南省公外教学研究会一九八六年年会上的发言提纲

能力的培养是公外教学的中心环节 高校公共英语课程的教学目标,历来规定为培养学生的阅读能力。但在规定的两年有限的240—280学时内,要教完规定使用的全部教材,首先遇到的问题是内容多、难度大;同时,要把教材中的语言知识通过教学转化为学生的语言能力,使他们能用自己学过的英语知识去为自己的专业需要服务,并进而使用英语为工具去摄取西方的现代科学知识,扩大其知识领域,这始终是我在公共英语教学中遇到和急待解决的问题。几年来,我伴随着喜悦与痛苦,进行着多渠道、多侧面、多种形式的探索,默默地摸索着前进。