基于学生深度学习的高中物理实验教学重构——以“探究加速度与力、质量的关系”实验设计为例

物理实验是培养学生物理学科核心素养的重要途径与方式，但是现在高中物理实验教学存在“浅表化”等问题，为此有必要对物理演示实验教学进行重构。本文以“探究加速度与力、质量的关系”实验设计为案例，阐述在物理实验教学中，通过实验重构促进学生的深度学习，渗透思想方法、培养科学思维、提升实验素养和创新能力。