不同性质观对语文课程目标确立的影响——兼论工具性质观的合理性

在对语文课程性质特别是其根本性质的分析与认识问题上，学术界提出了各种不同的观点与主张，如纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观、工具性质观等。对于这些观点与主张，我们可从何种性质观更有利于实现语文课程目标的角度来认识。综合来看，纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观等观点与主张大都易于导致语文课程目标的泛化或虚化、挪移或偏移，而工具性质观却有利于语文课程目标的确立与实现。同时，在肯定工具性为语文课程根本性质的基础上，我们也要看到人文性、实践性、综合性等其他重要性质对语文课程目标确立与实现的重要影响。