运用思维导图助力小学语文群文阅读教学的策略 |
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引用本文: | 潘美超.运用思维导图助力小学语文群文阅读教学的策略[J].新教育(海南),2022(14):115-117. |
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作者姓名: | 潘美超 |
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基金项目: | 海南省教育科学规划课题研究成果;课题名称:《小学低段群文阅读教学的实践研究》,课题编号:QJH202010086; |
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摘 要: | 新课程标准提倡和呼吁“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。要增加阅读量和扩大阅读面,就要改变目前教师只是单篇教学授课的现状。于是,群文阅读教学作为一种新的授课方式或手段,就闯入了语文教学课堂。笔者就借助思维导图协助小学语文群文阅读展开研究,本文从群文阅读教学与思维导图的概念及特点、群文阅读教学的意义及思维导图的利用价值、基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略三个方面进行阐述。
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关 键 词: | 小学语文 群文阅读教学 思维导图 |
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