“双减”政策下项目式作业初探——以“多彩的光”为例

在“双减”政策背景下，优化作业设计，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，是当前教育改革关注的热点话题。本文以“双减”政策对作业的要求为导向，以初中物理“多彩的光”单元作业为例，基于真实情境中设计实践性项目式作业。以课标为基准，以学情为依据，以学生为主体，通过情境创设、分层设计、开放要求、合作探究以及多元化展示等过程，保证作业品质的同时促进学生多方面能力的发展，落实“减负增质”任务。