摭谈小学数学学困生的成因及转化策略

小学数学“学困生”产生的原因是多方面的，粗略地说：学校教育和家庭教育是小学数学学困生的主要成因，本文在分析小学数学“学困生”产生原因的基础上，意图从家庭教育、学校教育以及小学生自身入手，探寻有效转变这些学生身份的策略，以便切切实实提高小学数学教学效率，为学生今后的学习、成长奠定良好基础。