基于学习共同体的初中数学教学策略

学习共同体最早的提出者是日本教育家佐藤学先生,其认为未来的学校不仅要注重家校沟通,还应该强调师生、生生的合作和交流。在这种模式之下,学生学习的兴趣和能力会增强,教学的效果也会提升。初中是学生学习数学的关键时期,如果能够将这个阶段利用好,那么便会大大提升学生对数学学习的自信心,反之数学学习的挫败感会持续在学生脑海中荡漾。本文基于学习共同体的概述以及其在初中数学教学中应用的意义进行阐述,分析基于学习共同体构建初中数学教学的原则,提出基于学习共同体的初中数学教学策略。