高中物理课堂持续性评价的设计与实施——以“力的合成与分解”教学为例

分析传统物理课堂评价存在的问题。主张在教学设计过程中，依据课时目标同步设计持续性评价活动。以学习新课“力的合成与分解”教学为例，将评价活动与教学过程结合，采用多种评价手段，合情合理反馈学习成果，引导学生进行同伴评价与自我评价，提高课堂效率。