巧用错误资源，实现变“教”为学

错误资源是学生在学习过程中产生的诸多错误，随着新课标改革的推进，越来越多的一线教育工作者意识到错误资源的可利用性。在日常的课堂教学中，教师应以宽松的心态对待学生出现的错误并通过有效的引导促进他们对数学知识的理解。为了提高小学数学教育的质量，本文将从多个主体出发，积极探讨错误资源对提高学生自主学习能力的作用。