双“SOLO分类理论”下题组式复习在科学课中的研究 |
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引用本文: | 吴丹.双“SOLO分类理论”下题组式复习在科学课中的研究[J].试题与研究:高中理科综合,2022(5):49-53. |
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作者姓名: | 吴丹 |
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作者单位: | 浙江省杭州市余杭区良渚第一中学 |
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摘 要: | 进入科学复习阶段,由于知识的综合性加强,这一过程对学生的思维等级要求较高,平时学生们题目练习过于“大杂烩”,没有系统的思维体系,所以如何在有限的复习时间内,提高学生的思维发展水平、复习效率就显得尤为重要。鉴于此,笔者进行了基于双“SOLO分类理论”支撑下题组式复习在科学课中的研究,“一线两抓”:一线——以复习为主线,“两抓”——基于“SOLO分类理论”,将题组按照“A-B-C”三级思维等级设置,力求做到广而不泛,精而不杂;基于“SOLO分类理论”,将学生的问题反馈按照五种思维结构进行划分,进而提高学生的思维水平。
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关 键 词: | SOLO理论 题组 科学复习课 科学思维 |
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