|
|||||
|
|
| 引导“真”体验 促进“真”探究 | |
| 引用本文： | 蔡晓静.引导“真”体验 促进“真”探究[J].教育前沿(综合版),2022(1):58-60. |
| 作者姓名： | 蔡晓静 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市第一初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省盐城市教育科学“十三五”规划课题“提升初中生物理实验探究能力的教学设计与实践研究”（课题编号：2020-L-128）的阶段成果； |
| 摘 要： | 从初中物理教学中容易出现的"说"实验、"伪"探究、"验证"结论中思考如何提升初中生实验探究能力。依托各章节实例,以及初中生学习的认知特点,我们不难发现学生的"体验"很重要,我们可以引导学生"真"体验,进而促进学生"真"探究。"授之鱼不如授之以渔",教会学生思考、分析,才能真正提高学生学习能力。 |
| 关 键 词： | 初中物理 真体验 真探究 |