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翟立安:教研员担当“专业的课程领导者”?
摘 要:
对于“学院派”提出教研员担当“专业的课程领导者”的呼吁,作者从一名区教研员的角色提出了质疑。基于教研员不是独立的专业角色、不是执行国家课程政策的主体、不具备地方课程设计的能力.学生的全面发展呼吁教研员进一步走向研究教与学,教师对教研员的角色期待差异较大等原因,
关 键 词:
课程政策
教研员
领导者
专业角色
全面发展
课程设计
角色期待
学院派
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