从低年级开始让学生的学习“隐私”公开化

我们时常会在课堂教学中发现有些孩子的内心产生不愿意说、不会说、不敢说的一些想法,这种现象,笔者认为这些孩子或多或少存在学习上的＂隐私＂的。这些＂隐私＂未必就是＂坏事＂、＂见不得人＂的事、没有价值的事,极有可能是＂奇思妙想＂,甚至真知灼见,只是孩子们没有足够的勇气去说而已。