课程改革中的个性化体现（二）——以上海市建平中学为例

上海市建平中学统整德育与教学活动，重构学校课程，将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼、艺术活动等一系列有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以模块课程为载体，以学分制评价为纽带，以“开放性、选择性、综合性”为课程文化特征，适合学生发展的课程系统。