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| 开展科学课程校本教研活动的思考 | |
| 引用本文： | 席学荣.开展科学课程校本教研活动的思考[J].科学课,2006(11). |
| 作者姓名： | 席学荣 |
| 作者单位： | 云南省教育科学研究院 650011 |
| 摘 要： | 课程发展的动力是教师,课程的最终实施者是教师,科学课程改革成败系于科学教师。开展扎实有效的科学课程校本教研活动,是科学教师成长过程中不可缺失的阶梯,能够满足科学教师专业发展的需要。科学课程教师除参加学校组织开展的综合校本教研活动外,还应积极开展学科校本教研活动。一、科学课程校本教研活动的组织形式。1.城区学校构建区片校本教研网络,分片联研。可根据地域情况,将学校划片后,每片几个学校的科学教师组织起来,成为一个科学课程校本教研中心组。推选一位校长作为第一责任人。主要活动地点选在交通较为方便的学校,每两周活动一… |
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