挖掘教材因素 优化作文指导

上好作文指导课不容易:理论多了,枯燥无味;光是实例。学生依葫芦画瓢。讲多了,豆腐多是水;讲少了,少而营养不足。一些教师在作文指导上常常脱离教材,或者引经据典,滔滔不绝,大谈特侃作文法;或者总结出某类作文的固定格式死搬硬套;或者干脆随心所欲出一道作文题由学生写……如何搞好作文指导,一直困扰着中学语文教师。 其实,充分挖掘教材因素,是优化作文指导的必由之路。现行的九年义务教育初中语文课本采用单元组构,作文训练安排在单元之后,构成了单元教学不可分割的组成部分。作文训练又常常由写作知识、预备活动、参考题和例文所构成。如果能充分利用教材这一有利条件,就能使学生较好地完成作文训练,达到预期的教学目的。