A Pilot Study of Role-Interplay in a Web-Based Learning Environment

This paper examines how an individual enhances their learning about design and interacts dynamically in the Web-based learning environment. The idea of individuals playing different roles assists their thinking about design in different contexts and enables them to explore possible responses to design challenges. The World Wild Web (WWW) provides unlimited sources, fast information exchange and many spaces for exploring teaching methodology, especially in design-oriented courses. Nevertheless, the traditional design studio still plays a crucial role in design education. One-on-one sessions in traditional design studios remain the most significant aspect of the architectural curriculum. The main difference between traditional design studios and other non-design subjects is that design cannot be regularized in a sequential process of learning patterns. While there may be some similarity among the design outcomes for the same design project, the processes of achieving them might be totally different. Thus, design instruction is usually based on individual experiences. This paper presents the concept of a web-based learning environment where all users (participants) could not only interact dynamically by playing multiple roles among themselves but also communicate freely by using electronic media to transform their design thinking to expression of words, 2D graphic images and 3D modelling. Une étude pilote sur les interactions dan un environment éducatif en ligne. Cet article montre comment il est possible d'interagir sur un environnement éducatif en ligne. Internet offre des ressources infinies, des possibilités d'échanges d'informations et de nombreuses données méthodologiques, spécialement utiles aux cours de dessins. Néanmoins, les traditionnels ateliers de dessins jouent encore un rÔle majeur dans l'enseignement de l'architecture qui est habituellement basé sur l'expérience individuelle. La principale différence entre l'enseignement classique de dessin et l'enseignement en ligne est que l'apprentissage ne peut plus être ordonné en séquences d'apprentissage. Ce papier décrit un project d'enseignement en ligne où tous les participants ont eu la possibilité, non seulement de jouer des rÔles multiples entre eux, mais aussi de communiquer et d'interagir en utilisant les médias électroniques pour exprimer leur pensée créative avec des mots, des images À deux dimensions ou des modelages en 3D. Eine Pilotstudie über das Rollenspiel in einem auf dem Web basierenden Lernumfeld. Dieser Artikel untersucht, wie der Lernende seine Kenntnisse im Grafikbereich erweitert und innerhalb des Web-Lernumfeldes dynamisch interaktiv wird. Die Vorstellung, dass jeder Einzelne eine unterschiedliche Rolle spielt, hilft ihnen über das Design in unterschiedlichen Zusammenhängen nachzudenken und ermöglicht ihnen so, denkbare Lösungen für neue DesignAufgaben zu untersuchen. Das World Wide Web (www) liefert grenzenlose Quellen, schnellen Informationsaustausch und viele Möglichkeiten, Lehrmethoden zu untersuchen, insbesondere innerhalb der Grafikkurse. Das herkömmliche Design Studio spielt weiterhin eine führende Rolle in der Design-Unterweisung. Einzelunterricht in den traditionellen Grafik Studios bleibt der wichtigste Faktor des Architektur Lehrplans. Der grösste Unterschied zwischen herkömmlichen Design Studios und anderen Unterrichtsfächern besteht darin, dass Design sich nicht in das Aufbaumuster eines Lernprozessen preseen lässt. Es mag gewisse ähnlichkeiten in den Designergebnissen für ein bestimmtes Projekt geben, aber der Lösungsweg ist total unterschiedlich. Deshalb gründet sich der Design-Unterricht im allgemeinen auf individuelle Erfahrungen. Dieser Bericht stellt das Konzept eines auf dem Web basierenden Lernumfeldes vor, an dem alle Beteiligten nicht nur interacktive eingreifen können, indem sie vielfältige Rollen untereinander übernehmen, sondern auch frei kommunizieren können auf der Grundlage von elektronischen Medien um ihre Gedanken in Worten, 2D Graphik Bildern und 3-D Modellen auszudrücken.