Increasing learner interaction: using Jigsaw online

Although delivered via distance learning technology, distributed learning is substantially different in fundamental ways. Distributed learning could be described as a distance learning environment that supports the co‐construction of knowledge, an endeavour where learners build a learning community where they are given and take on more responsibility, as well as the power to help ‘spread out’ cognitive activities among themselves. This paper provides guidelines for and details of an online collaborative learning activity that takes the perspective of constructing an online learning environment founded upon an active, collaborative, constructivist approach that is supported through the development of a strong sense of community, a distributed learning community.

Pour augmenter l’interaction apprenante: l’usage de Jigsaw en ligne

Bien qu’il soit transmis par les mêmes technologies que l’apprentissage à distance, l’apprentissage distribué est substantiellement différent et ce, d’une façon fondamentale. On pourrait décrire l’apprentissage distribué comme étant un environnement d’apprentissage à distance qui sert de base à la co‐construction des connaissances, une entreprise dans laquelle les apprenants construisent une communauté apprenante dans laquelle on leur donne et où ils prennent davantage de responsabilités ainsi que la capacité d’aider à « étaler » les activités cognitives entre eux. Cet article fournit des lignes directrices et présente en détail une activité d’apprentissage collaboratif en ligne; cette activité se place dans la perspective de la construction d’un environnement d’apprentissage en ligne fondé sur une approche active, collaborative et constructiviste reposant sur le développement d’un fort sentiment communautaire __ce qu’est une communauté d’apprentissage distribué.

Wachsende Lerner Interaktion: Anwendung von Jigsaw online

“Distributiertes Lernen” ist, obwohl dafür dieTechnologie des Fernlernens (Distance Learning) benutzt wird, grundsätzlich beträchtlich anders. Distributiertes Lernen könnte als ein Fernlehrfeld beschrieben werden, das die Co‐Konstruktion von Wissen unterstützt, ein Bestreben, bei dem Lerner eine Lerngemeinschaft aufbauen, bei der ihnen mehr Verantwortung gegeben wird, die sie auch annehmen. Dabei entspringt die Energie zu helfen den kognitiven Aktivitäten zwischen den Lernern selbst. Dieses Papier liefert Leitlinien und beschreibt Einzelheiten einer Online‐kooperativen Lernaktivität, die die Perspektive beinhaltet, eine Online‐Lernumgebung aufbauen zu können, die auf einem aktiven, kooperativen, konstruktivistischen Ansatz gründet, der durch die Entwicklung eines starken Sinnes für Gemeinschaft ‐ einer “distributierten Lerngemeinschaft” eben, unterstützt wird.