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| 区域活动与幼儿发展 | |
| 摘 要： | 儿童心理学研究表明：幼儿思维不同于成人，他们的思维具有直观和具体形象性，幼儿对事物的认识是通过自身的感知和活动形成的。因此，我们班的区域活动也就成为了幼儿认识事物、发展能力的场所。在活动中，幼儿充分发挥了交往的主动性，开拓了发散性思维，促进了相互间的讨论、协商与合作；在活动中，幼儿不断思考、分析、尝试，增强了自信心和成功感；在活动中，幼儿不断与环境、材料相互作用，获得了解决困难的能力；在活动中，教师因人施教，使处在不同水平线上的幼儿在原有基础上得到了提高。通过开展区域活动，我们明确了以下几方面的… |
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