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| 教师“最近教育区”理论初探 | |
| 作者姓名： | 李西顺, 李瑞玲 |
| 作者单位： | [1]首都师范大学教育科学学院; [2]河南省安阳县崔家桥乡第三中学中海学校 |
| 摘 要： | 胡锦涛主席曾明确提出到2020年使中国进入创新型国家行列的宏伟目标,这个目标的实现当然离不开教育事业对创新型人才的培养,教书"匠"难以担当此重任。教师"最近教育区"理论就是要致力于解决教书"匠"这个老大难问题。在当今中国的教育实践中,存在着"教师作用半径过大"的现象:教师在教育实践中唯恐自己不够"尽责",事事为学生包办,直接导致学生自主能动性、创造性及自我教育能力的下降。鉴于此,笔者提出教师"最近教育区"理论以期望纠正这种偏差,并期望界定教师教育作用的上限,还学生自我教育的时空,还学生以完整和真正的教育。 |
| 关 键 词： | 最近教育区 最近发展区 教育支架 自主性 创造性 |
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