对新课程学业考试若干问题的思考

2004年,新课程中考改革迈出了重要的一步:联合命题的探索,试题内容的变革,等级呈现方式的运用,等等,其中不乏可圈可点的创新之举。但是,许多问题依然存在,比如对于如何理解学业考试的性质、什么样的试题才能真正检测“三维目标”、等级呈现是否真有必要等,许多新课程实践者非常困惑。今年将有更多的实验区面临中考改革,这些问题若不能有效解决,将成为新课程推进的“绊脚石”。本刊将陆续刊登有关专家解读新课程中考改革的文章,以推进这些问题的探讨。