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| 数学交流观点下的有效教学行为分析 | |
| 引用本文： | 柯跃海.数学交流观点下的有效教学行为分析[J].福建中学数学,2004(5):F002-F002,3-4,12. |
| 作者姓名： | 柯跃海 |
| 作者单位： | 福建省惠安第一中学 |
| 摘 要： | 1课例评价引发的思考1.1课例实录1.1.1呈现学习目标教师呈现本课时学习目标:已知角a的一个三角函数值,求a的其它三角函数值(给值求值),同时出示问题:(1)已知tan(0)mma=?求sina的值.(2)设0/4ap<<,且sin(/4)5/13pa-=,求cos2/cos(/4)apa 的值.要求学生先自主探究求解方案,而后在学习小组内与小组成员交流成果或合作解决遗留问题.1.1.2个体自主探究与组内合作交流在此期间,教师巡视,偶尔插话参与小组内部的交流活动.1.1.3组际交流反馈学生甲对于问题(1),我们从定义出发,得到tana与sina的关系链:tancosaacscasina,并由此求得sina的值.但过程繁… |
| 关 键 词： | 数学交流 有效教学行为 自主探究 三角函数 求值问题 高中 数学教学 |
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