| 摘 要： | 传统的学科中心课程基本上采用的是先进理论知识，然后再实践，或者是用实验去验证这些理论知识。对于抽象思维能力和理论基础知识本身就非常薄弱的中职学生而言，对于强调应用性的职业教育而言，这样的教学必然是缓慢的、吃力的。任务引领型课程体系构建的指导思想是，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，从满足学生职业生涯发展需要的角度出发，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。任务引领型课程体系的核心内容是专业教学标准的开发。其内容包括“以职业生涯发展为方向确定培养目标，以工作任务为依据确定课程设置，以职业能力为基础选择课程内容，以典型产品（服务）为载体组织教学活动，以职业技能为参照强化技能训练。”（《福州市中等职业技术学校课程改革与开发工作规范》（讨论稿））。这样的课程体系下，学生对在获得与工作岗位和工作任务感性认识的同时也获得专业理论知识，调动了学生的积极性培养了学生综合实践能力，解决了学科知识与技能应用脱节的尴尬。因此，它无疑是既适应中等职业学生源特点，又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革的。去年底，福州市教育局和福州市职教中心在上海市进行任务引领课程体系改革的基础上，将这项思路付诸到福州市各个学校的专业实践中，草拟出具有福州市职业教育特色的专业课程标准开发思路。基于此，我们策划这个专题，从任务引领的理论思考出发，选介几个“热门”专业的开发思路，希望全省有更多的学校能对这项课程改革有更多具体的了解，并能结合自身的实际，参与这项积极的探索中。[编者按]
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