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| 对问题情境数学化的思考——以苏科版教材“平面直角坐标系”教学为例 | |
| 引用本文： | 张,婷.对问题情境数学化的思考——以苏科版教材“平面直角坐标系”教学为例[J].初中数学教与学,2014(10):9-10. |
| 作者姓名： | 张 婷 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第十三中学红山校区; |
| 摘 要： | <正>通过问题情境引入新课,是目前初中数学教学广泛运用的一种入课模式.生动的情境能激发学生学习的兴趣和探究的欲望,促进数学知识的有效生成.情境教学中将实际问题转化成数学问题,就是一个从具体到抽象的数学化过程.在导入新课时,我们往往过多地关注于情境的创设,而忽略了情境的数学化.现以具体的案例对比分析如下.案例苏科版教材八年级上册《平面直角坐标系》概念的教学片段.师:什么是数轴?数轴有哪些要素?师:你能描述学校的位置吗? |
| 关 键 词： | 情境教学 数学化 平面直角坐标系 初中数学教学 数学问题 对比分析 从具体到抽象 思维过程 数学意识 思维能力 |
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