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| 讲授形势与政策课应处理好的五个辩证关系 | |
| 引用本文： | 谢岚.讲授形势与政策课应处理好的五个辩证关系[J].湖南科技学院学报,2011,32(10):92-94. |
| 作者姓名： | 谢岚 |
| 作者单位： | 中南民族大学,湖北武汉,430074 |
| 基金项目： | 基金项目:本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“形势政策报告育人作用研究” |
| 摘 要： | 形势与政策课教学是高校思想政治教育的重要组成部分。要讲好这门课,发挥其良好的育人功能,除了精选教学内容、创新教学形式、讲究教学艺术之外,还要注意深刻把握该课程的本质和内涵,在教学中谨慎处理好如下五个辩证关系:认知引导的求实性与倾向性;情感引导的炽热性与冷静性;信念引导的模范性与带动性;意志引导的持久性与阶段性;行为引导的实效性与朦胧性。 |
| 关 键 词： | 讲授 形势与政策课 处理 辩证关系 |
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