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教师与文本对话:从线性思维走向非线性思维--例谈《风筝》(人教版三年级上)《慈母情深》(人教版五年级上)
作者姓名:孙建锋
摘    要:“这法,那法,读不懂教材,毫无办法。”于永正先生一针见血地指出读懂教材的重要性。读懂。读不懂,是相对而言的。相对于以“非线性思维”与文本对话,倘若教师仅仅只能以“线性思维”与文本对话.“对话”的不到位、不全面、不深刻,甚至不能从本质上真正读懂文本,便会纷至沓来。

关 键 词:非线性思维  文本对话  人教版  《风筝》  思维走向  教师  五年级  三年级
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